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我从小学到博士的课程，从7岁到29岁用了22年学了第一遍，现在所有的知识都要与儿子一起重新学一遍，三、四十年后又会与孙子一起重新学一遍。

人类社会发展了几十年，虽然解决了很多问题，已知问题扩大了很多倍，但是未知问题还是很多。有些问题几十年前没解决，几十年后还是没解决。小时候自己提出的问题，得不到明确答案，现在儿子也提出了，还是无法回答。如天上有多少颗星星？死亡是什么？人死了以后会怎么样？生命是什么？

对那些未知的问题，人类还需继续探索，也没有什么更好的学习方法。不过对于已知的问题，我们可以研究出更好的学习方法，提高学习效率，在更短的时间内掌握更多的知识和方法。科技水平提高了，学习工具越来越多，教育水平越来越高。现在是网络时代，信息量比以前扩大了很多倍，我们可以在相同的时间学到更多的知识。对于相同的知识含量，每学一遍的时间也会大大缩短。

我们在重学的时候，已具备一定的经验和教训，除了重新学习以外，还应该不断反思，改进知识的组织结构，重新编排教材章节，思考如何用最短的时间学到最多的知识和方法。理论上，每个人学完一本教材，都可以自己写一本教材，加入自己的理解，加入自己的特色，加入自己的智慧。每个人自己编写的教材最适合与自己思维方式相近的学生学习。

理论上，每个人都是独一无二的，对每个人都应该用一本独一无二的教材。现在的技术还达不到，以后是有可能的，老师为每个学生量身定做一套从小学到博士的教材。每个人的情况不同，有的学生可能三、四年就学完了，有的学生需要一、二十年。先学完的学生就可以提前毕业，做一些具体的社会实践工作了。对个人来说，可以极大提高学习效率，用最短的时间学到最多的知识，掌握最多的方法，最快地提高自身能力。对于家庭来说，可以大大节省教育开支，减轻家庭负担，尤其对那些收入较低的农民家庭、民工家庭更有利。对社会来说，可以加快人才培养，降低社会成本，促进人才早出成绩、提前参与生产，服务于社会，提高社会生产力。

重学的过程中，还可考虑某些学科某些领域的合并，把几门学科领域的压缩合并，有利于提高学习效率，掌握一门课程，就相当于学了几门课程。各种学科都是从道衍生出来的，最终也应该复归于道，不断融合、不断合并、不断综合，最理想的情况就是合并为一门综合性学科。因此，学科合并工作也是重学过程中重点考虑的内容。

软件养生学提倡大家都来重学以前的课程，重新编排教材、整理教材、编写新教材，或进行学科合并研究，大力支持全人类的教育事业，提高学习效率，加快人才培养进程，最终目标是促进个人全面发展，促进人类社会早日进入大同世界。


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